1.上课有蝴蝶在飞，同学都要抓蝴蝶，你怎么办?

【参考解析】

针对上述问题我会有如下处理:

首先：保持情绪镇定，不向学生发火。

其次：控制教室秩序，让学生回到自己座位上。

再次：请靠窗同学将窗户打开将蝴蝶放出去。

最后：给学生布置一个课后小任务，每人研究一种蝴蝶并第二天讲给其他学生听。

总之：转变教学方式，将学生注意力转移到正常教学内容。

2.学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师，老师觉得烦，你怎么看？

【参考解析】

老师做法不对，针对上述问题我会有如下处理:

第一，作为老师，应该理解家长爱子心切，耐心解决家长疑问，不应该觉得烦。

第二，学生家长积极主动和老师沟通是好事，老师应该有正确的心态，也耐心和家长沟通。

第三，教师应该及时帮助家长解决疑问，同时如果老师有事不能够及时解决家长的问题，也乐意引导家长将问题通过微信留言给我们，我们忙完后就会给家长回复。

第四，老师和家长应该形成合力，做家长的好帮手，通力做好家校共育。

3.豆豆小朋友第一天上幼儿园，她自己跑回去了怎么办？

【参考解析】

豆豆跑回去不仅影响正常的学习计划，还可能发生身体意外甚至引起其他小朋友不能安心参与幼儿园活动，作为老师我将采取以下措施：

首先：保持冷静，迅速联系家长，找到豆豆，进行沟通，谈及影响。

其次：召开家长会，让其他小朋友以及家长也知道，跑回家可能存在的危害。

最后：多监督，多关注，家园共育，促进孩子成长。

4.家长和你谈话的时候录音了怎么办?

【参考解析】

遇到题目中的问题,我会做如下处理：

（1）平复情绪，不要向家长发火。

（2）耐心向家长询问录音原因，是否有对我不满意的地方，请家长可以明确指出，如果我们做的有不对的，一定改正。

（3）反思自己在与家长沟通中是否存在话语不当或让家长不信任的地方，立即改正。

（4）多与家长联系，多沟通。成为家长家庭教育的好伙伴。

5.学生被班主任批评上课无精打采怎么办?

【参考解析】

第一，了解情况,安抚学生,调动学生上课的积极性和主动性。

第二，课后继续与学生交流沟通，告诉他班主任批评他是为了他的进步，希望他意识到班主任的良苦用心，打起精神来，帮助学生进步。

第三，及时向班主任反应情况，希望班主任能跟进教育。

6.有家长认为孩子过早学英语会让他们混淆英文字母和汉语拼音，你怎么看？

【参考解析】

（1）对绝大多数孩子来讲，这种担心是不必要的，拼音并不会与英语字母混淆。拼音与英语字母隶属于两个完全不同的语言系统。无论是汉语拼音，还是英语字母，它们都不是完全孤立地存在与出现，而是出现在汉语、英语两种语言环境中。当某一环境出现时，孩子首先受到这种环境的影响，自觉不自觉地把拼音或字母放在这个大环境中，进而加以区别，而不至于混淆。在这个年龄段的孩子学英语时我们只是着重进行听说训练，主要从培养孩子的兴趣和顾及孩子的接受能力入手，在教授时我们多用形体教学和字母操，让孩子根据字母的形状和所学到的动作来牢记字母发音，来定格这是英文字母而不是汉语拼音。

（2）实践证明由于语境不同，绝大多数孩子能够很容易的区分字母和拼音，就像认识“银行和行走”中的多音字一样简单。少数孩子会短暂的把拼音说成字母或把字母说成拼音，随着老师的纠正或时间的自然推移，他们会清楚的区分字母和拼音。从更高的角度上讲，孩子弄混字母和拼音是孩子的权利，老师和家长的责任正是让孩子从混走向不混，千万不要因为怕混而耽误孩子英语的学习，这种耽误是很难弥补的。

7.你觉得老师只教书面知识你怎么看?

【参考解析】

我认为老师只教书面知识这种说法是片面的。

第一，老师是教书育人的使者，不仅是学生知识的传授者，更是学生人生的引路人。

第二，老师要教给学生知识，不仅仅是教给学生书面知识,更要教给学生实践知识，让学生理论与实践能够相结合。

第三，老师不仅要要教给学生科学知识，更要培养学生的道德意识，教书育人两手都要抓两手都要硬。

8.李刚认为同学偷了他的钢笔你怎么处理?

【参考解析】

作为老师，面对这种情况，我不能简单粗暴处理，我会谨慎应对。

首先：安慰李刚，老师一定帮他找到笔，让他不要着急。

其次：询问他为什么怀疑同学，并告诉他，怀疑同学是要有证据的，教他不能随意怀疑别人。

最后：请该李刚回到教室后，请班级同学帮忙一起给他找钢笔，并向班里同学说，如果有同学借了李刚的钢笔，请还到老师办公室里，引导偷钢笔的同学物归原主，再私下对其进行教育。这种事情切记不问青红皂白对同学质疑。