学习儿童心理学：尊重天性，让孩子绽放生命的活力
- 发布于：2022-06-13 09:40 来源：未知
现实生活中，我们许多家长可能也会像这位奶奶一样，在教育孩子的过程中充满着“不行”“不能”“不可以”，无处不在地展现着权威性。在这样的一种权威下孩子可能也会变得听话，但是天性也被压抑了。可能有人会说我是在培养孩子积极的品质，避免他朝不好的方向发展。我的理解是不是类似于塑造盆景时的修剪枝丫，植物是会按照你期待的样子生长，也会呈现一种美，但是却失去了生命本身的自主性和无限潜能，只能按照设计的样子去生长。
一般家庭教养方式大致分为三类：
（1）权威型教养方式。采用这种方式的父母在子女的教育中表现得过于支配，儿童的一切都是由父母来控制的，在这种环境下长大的儿童容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，甚至不诚实的人格特征。
（2）放纵型教养方式。采用这种方式的父母对儿童过于溺爱，让儿童随心所欲，对儿童的教育有时达到失控的状态。在这种家庭环境中成长的儿童多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横无理、胡闹等。
（3）民主型教养方式。父母与儿童处在一种平等和谐的家庭氛围中，父母与儿童处在一种平等和谐的家庭氛围中，父母尊重儿童，给儿童一定的自主权和积极正确的指导。父母的这种教育方式能够使儿童形成一些积极的人格品质，如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。研究发现，这种民主、尊重的教养方式下，儿童行为问题的发生率显著偏低，人格发展和学业成就往往较高。
海纳百川，有容乃大。举个例子，一个爸爸说，我对孩子没啥要求，他调皮一点挺好的，男孩子就应该皮实一些，而现实的情况是当孩子拿起勺子吃饭时，他会说：你这样拿不对，这样夹菜弄得到处都是……
行为上表现出很多地限制。这就是我们所谓的心口不一，心态上是希望给予更多的宽容和接纳，而实际上却表现出的是控制和不允许。处处受到限制的孩子自我意识的发展肯定会受到影响，在以后的人格发展和社会生活中往往会表现出自卑被动，缺乏主见。
自我意识是指主体对自身的意识，包括自我认识（对自身的认知和评价，我是一个可爱的、优秀的、还是蠢笨的）、自我体验（对自己的一种情绪体验，喜欢还是不喜欢自己）、自我控制（个体对自己思想言语的控制，我能很好地控制自己的世界）。自我意识的发展贯穿人的一生，是个体认知、情感、意志活动的重要基础。
孩子拥有积极的自我意识，以后好处很多：
1.孩子不愿意的事情会明确拒绝。这样的孩子明白自己想要什么，同时也可以很好的保护自己。
2.能正确的评价自己。刚开始孩子对自己的评价会非常简单，大都是源自于大人的评价，等到后期他们自我意识形成稳定以后，就会正确的评价自己了。即使遭遇挫折和失败，得到消极评价，他也不会轻易否定自己，不容易形成自卑的心理。
3.做事会有自己的主意。在自我意识的发展过程中，儿童学会了做选择，如何实现自己的意志。面对社会工作生活，可以轻松地选择并操作执行。
陶行知先生说，生活即教育。孩子才出生，像一粒小种子破土而出，中国最朴素的智慧：种瓜得瓜，种豆得豆。如果说做父母的是园丁，那如何才能更好地让小种子释放生命的活力呢？那就是更多给予阳光雨露，而不是狂风暴雨。生命本身，就充满着无限可能。
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