发展教育，必先发展教师，这是颠扑不破的真理。

发展教师，怎样发展，我以为，除了外在的一些因素促成教师发展外，更重要的是，教师的自我发展。

教师的自我发展，是教师的一种主动发展，自觉发展，是教师发展最美好的状态，也是教师发展的根本。

教师怎样才能实现自我发展呢？我想应该从以下2个方面去做一些努力。

一. 认知职业，对职业抱定一种积极的态度，激发教师自我发展的内驱力

一个优秀的教师，应善于“认识自己”。苏格拉底说“认识你自己”。人最难认识的是自己，人生最大的不幸，便是不认识自己。

认识自己，除了了解自己、懂得自己外，首要的一点是认同自己。

一方面要认同自己是一个独一无二的个体，是无法复制的。另一方面就是要认同自己的职业，一个人连自己的职业都不认同，他无论如何，都是不可能热爱上自己的职业的。

我一直以为，教师这个职业绝对算不上最好的职业，但它确实是一个很神圣、很崇高的职业，一个孩子就是一个生命、一个故事，我们的职业就是帮助孩子成就他们美好的生命，帮助孩子编织美好的人生故事。

教师这个职业也绝对不是人人羡慕的职业，但它确实是能够在教育生活的创造中，充分实现自己人生价值的职业，在与孩子们放飞教育梦想中，能够让自己拥有一个幸福人生的职业。

一般人通常只有一条命，人一死生命就结束了，而教师有“两条命”，除了自然生命外，还有学生的生命。你的思想，可能由你的学生传递下去；你的精神，可能在你的学生身上流传下去；你的生命，可能通过你的学生延续下去。

更何况，我们每天都会从学生身上感受到他们童心的天真与无邪，青春的精彩与激情，生命的活力与张扬。

教师对自己的职业有了这种认同，就能够获得一种强大的内驱力，让自己爱业敬业，精业乐业，一辈子钟情于自己的职业而心无旁鹜，一生奉献于教育事业而无怨无悔。

二. 宁静内心，拥有属于自己的“地下室”和“瓦尔登湖”，涵养教师自我发展的持续力

南怀瑾先生说，生命的能源来自宁静。

《挪威的森林》一书序言中有这样一段话：“每一个人都像是一座两层楼，一楼有客厅、餐厅，二楼有卧室、书房，大多数人在这两层楼间活动。实际上，人生还应该有一个地下室，没有灯，那里是灵魂的所在地。身处暗室，闭门独处，正是为了面对真实的自我。”

《瓦尔登湖》的作者梭罗，为了静心沉思，听从内心的召唤，去森林中过一种隐士生活，摆脱了一切剥夺他时间的琐事、俗事，全心全意记录自己的思考和人生的感悟，为人类留下了丰富的遗产。

这个世界很喧嚣，不少人更是心浮气躁。其实，人生的终点不是物质的终点，而是心灵的终点，一个人最难安顿的是他的内心。

真正的智者，会让自己拥有一个“地下室”，拥有一个属于自己的“瓦尔登湖”，他们会在这个“地下室”里，或者在这个“瓦尔登湖”畔，守卫孤独，忍受寂寞，自我咀嚼，自我思考——心灵是那么清澈，那么恬淡，那么宁静。

当你有这份心境时，你的世界会为你蓬勃起来，你的人生才会真正幸福起来。

教育是慢的艺术，也是静的事业，是生命间的活动，是用一个智慧生命开启许多智慧生命，是用一个心灵唤醒诸多心灵，是用一种人格去影响更多人格，是用一种热情去带动众多热情。

因而，做教师更需要宁静，需要教师拥有更多的从容与淡定，更多的闲适与优雅。

宁静明志，宁静致远。

只有静下心来，才不会被外界所扰，被名利所惑，被烦恼所困；只有静下心来，才能摒弃杂念，一门心思，研究教育，研究教材，研究课堂，研究学生；只有静下心来，才能从爱出发，让爱进入孩子的心灵，用爱滋润孩子的心田，以爱点亮孩子的人生，凭爱辉映孩子的未来。