小伙伴们，大家好！今天我们来学习一项教学实用技能——编写教案。

教案是教师授课前以课时或单元为单位编制的教学方案，是授课的主要依据，也是保证教学质量的重要措施。教案的基本内容通常包括以下几部分：

1、基本信息

基本信息包含课型、教材、教师、教学对象、课程标题等。其中，课型、教材、教师和教学对象是相对固定的，一个教学阶段内一般不会有变化，唯一改变的是每课的课程标题，因而每堂课的教案都应体现课程标题。

2、课时分工

课时分工是教师对每堂课内容的总体规划。以《博雅汉语·初级起步篇1》第19课《现在习惯了》为例，第1、2课时：讲练10个生词和课文前半部分；第3、4课时；讲练其余11个生词和课文的后半部分；第5、6课时：讲练语法“了1”“还”“就、才”及年龄表达法；第7、8课时：综合练习。

3、教学目标

教学目标是教师期望通过课堂讲授使学生掌握的内容。以《博雅汉语·初级起步篇1》第19课《现在习惯了》为例，一、词汇方面：本课教授21个生词，需要学生全部认读，并熟练运用重点生词“习惯”“已经”和“大概”；二、语法方面：熟练运用本课所学4个语法点，重点掌握“了1”和“就、才”；三、课文方面：能在没有提示的情况下流利地复述课文，并用课文结构表达自己的思想；四、交际能力方面：能够清楚表达自己的生活习惯（饮食、作息）；五、课堂情感态度方面：学生需要投入课堂学习，积极表达自己的生活习惯并询问同学的生活习惯。

4、教学重点和难点

教学重点是教学中最基本的东西，主要指常用的基本概念、基本原理、基本技能，是学生学习其他知识的基础。教学重点和教学难点既有联系又有区别，一般来说重点包括难点，难点一定是重点，但重点却不一定是难点。

确定教学难点有多个途径：一是语言对比分析，即与学生母语相比，汉语中不易理解的语言点，比如“把”字句、离合词等；二是在课文重点内容中确定难点，比如一课中的教学重点有“因为……所以……”“先……，然后……”、复述课文、完成问路的任务，在这四点中，复述课文和完成问路的任务是难点；三是通过教材的语言例释、课文练习等来帮助确定，因为教材编写者大多是有教学经验的专家。

5、教学过程

教学过程即对课堂主要教学环节的规划，包括课堂活动顺序、语言点讲解方法、教材处理方法、练习材料的补充、教学内容总结、作业布置和教学活动的时间分配等。一般的课堂教学由复习旧课、学习新课、归纳总结、布置作业四部分组成。学习新课的程序多为讲练生词——讲练课文——讲练语法——综合练习。

6、板书设计、教具准备与教学日志

（1）板书设计

板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式，是教师必备的基本教学技能。板书能够吸引学生注意，促进学生记忆，便于学生掌握语言点。教师在进行板书设计时，需要做到规范准确、重点突出、主次分明、适时呈现。

在进行板书设计时，教师必须从内容、位置、时间、形式等方面进行考虑。明确哪些内容需要写板书，哪些内容不需要；考虑黑板可划分成几个版面，哪些内容具体应该写在哪个位置；考虑什么样的板书形式（排列式、扩展式、添加式、替换式、对比式、图表式等）最能达到教学目的。教师应当在教案中进行详细的板书设计，并提前板书，以便提高课堂效率。

（2）教具准备

教具，就是教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等，是教学中为学生提供感知材料的教学用具。教具可分为传统教具（实物、标本、模型、印刷材料、图片、地图等）和多媒体教具（幻灯、投影、录音、广播、电影、电视、录像、语音教学系统、计算机辅助教学系统等）。

教师应依据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件，以及实用性、合理性、简易性、科学性原则进行教具选择，并在课前检查教具，做好预案，保证教学活动的顺利进行。

（3）教学日志

教学日志，又称“工作日志”或“教师日志”，是一种教师对教学事件定期的记录，它有意识地、生动地表现了教师自己。它不仅仅是罗列教学事件的清单，而是通过聚焦这些事件，更多地了解自己，反思教学。教学日志分为点评式、提纲式、随笔式和专题式四种类型。教学日志是一种不规范的文体，采用第一人称叙述形式，语言简洁自然。教学日志一般包括教学中的成功与不足、教学中的灵感闪光点、备课心得等几方面的内容。

教师坚持撰写教学日志，可以将理论学习与实践探索有机结合起来，从而发现自己在教学过程中的不足，对个人成长有很大的帮助。教师在写教学日志的过程中，不仅要积极借鉴前人的经验和教训，主动学习他人有关教学日志的理论文章和实践经验，还应结合自身的教学实践，反思和改进自身的教学活动。反思是课后对所发生的事件进行的回顾与思考，因此，教学日志的质量在很大程度上取决于教师自己的回忆。反思有三个有效时机，即事前预测事件，事件发生时考虑事件（行动中反思）、事后反思事件。教师应在活动中做“有心人”，抓住反思的三个有效时机并及时形成教学日志，通过发现不足、解决困惑，超越自我，完善自我。